Commissione inclusione

La Circolare Ministeriale n. 8 del 6 marzo 2013, introduce la formazione presso ogni istituzione scolastica del Gruppo di lavoro per l’inclusione (in sigla GLI).

Il gruppo GLI è composto dai referenti dell’inclusione PDP e PEI   

• Dirigente o Referente GLI su delega del Dirigente Scolastico
• Referente scuola dell’infanzia: Giolitti e Sempione
• Referente primaria per plesso: Parco dei Fiori- Parini-Zandonai
• Referente secondaria di primo grado

Tale Gruppo di lavoro svolge le seguenti funzioni:

• Rilevazione dei BES presenti nella scuola;
• Raccolta e documentazione degli interventi didattico-educativi posti in essere anche in funzione di azioni di apprendimento organizzativo in rete tra scuole e/o in rapporto con azioni strategiche dell’Amministrazione;
• Confronto sui casi, consulenza e supporto ai colleghi sulle strategie/metodologie di gestione delle classi;  rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola;
• Raccolta e coordinamento delle proposte formulate dai singoli GLH Operativi sulla base delle effettive esigenze, ai sensi dell’art. 1, c. 605, lettera b, della legge 296/2006, tradotte in sede di definizione del PEI come stabilito dall’art. 10 comma 5 della Legge 30 luglio 2010 n. 122;
• Elaborazione di una proposta di Piano Annuale per l’Inclusività riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di Giugno);
• Analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica operati nell’anno e formulerà un’ipotesi globale di utilizzo funzionale delle risorse specifiche, istituzionali e non, per incrementare il livello di inclusività generale della scuola nell’anno successivo.

Il GLI si riunisce

ad inizio anno per:

• definizione delle risorse in termini “funzionali”
• passaggio consegne e condivisione documenti approvati lo scorso anno scolastico
• piano di lavoro
• strategie operative da attuare nella prima parte dell’anno scolastico;

durante l’anno per:

• incontri di monitoraggio e formazione;

a fine anno per:

• analisi delle criticità e punti di forza degli interventi di inclusione per redigere la proposta di Piano Annuale per l’Inclusività.

ll Piano sarà quindi discusso e deliberato dal Collegio dei Docenti.